雕塑(sculpture)一般遍布于規(guī)則式園林的廣場，花壇，林蔭道上，也可點綴（embellish）在自然式園林的山坡，草地，池畔或水中，深受人們的歡迎。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
雕塑(sculpture)是環(huán)境裝飾中的一個重要元素，雕塑是一種藝術(shù)造詣比較高的雕塑作品因為這些雕塑在映襯園林環(huán)境的同時也要突顯出自己的主題性，這些雕塑適合大眾的審美眼光雕塑在園林的布局和藝術(shù)感方面的體現(xiàn)尤其重要。
一，雕塑按內(nèi)容可分為：。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
1.紀念性雕塑(sculpture)，紀念歷史人物或事件，如南京雨花臺烈士群像，上海虹口公園的魯迅像等。
2.主題性雕塑，表現(xiàn)一定的主題網(wǎng)站內(nèi)容，如廣州市的市不銹鋼(不銹耐酸鋼)雕塑徽“五羊”，南京莫愁湖的莫愁女等。
3.裝飾性雕塑(sculpture)，題材廣泛(extensive)，人物，動物，植物，器物都可作為題材，如北京日壇公園曲池勝春景區(qū)中展翅欲飛的天鵝和各地園林中的運動員，兒童及動物形象等。
二，雕塑(sculpture)按形式分有圓雕，凸雕，浮雕，透雕等，使用材料有永久性材料（金屬，石，水泥，玻璃鋼等）和非永久性材料（化學式: CaSO4·2H2O，泥，木等），雕塑常用永久性材料的圓雕，至于凸雕，浮雕，透雕則常與建筑結(jié)合，冰雕，雪塑是東北園林冬季特有的一種雕塑藝術(shù)。
雕塑可配置于規(guī)則式園林的廣場，花壇，林蔭道上，玻璃鋼雕塑也可點綴（embellish）在自然式園林的山坡，草地，池畔或水中，在園林中設(shè)置雕塑，其主題和形象均應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，雕塑與所在空間的大小，尺度要有恰當?shù)谋壤?，并需要考慮（consider)雕塑本身的朝向，顏色以及與背景的關(guān)系，使雕塑與園林環(huán)境互為襯托，相得益彰。
不銹鋼材質(zhì)具有耐空氣，蒸汽，水等弱腐蝕介質(zhì)(起決定作用的物質(zhì))和酸，堿，鹽等化學浸蝕性介質(zhì)腐蝕的特性，因為不銹鋼雕塑(sculpture)有諸多的優(yōu)越性，所以很多的城市雕塑以不銹鋼材質(zhì)為材料，不銹鋼人物雕塑是以古今中外的各種人物為造型的雕塑藝術(shù)，指用各種可塑材料或可雕，可刻的硬質(zhì)材料創(chuàng)造出具有一定空間的可視，可觸的藝術(shù)人物形象，借以反映雕塑制作社會生活，表達藝術(shù)家的審美感受，審美情感，審美理想的藝術(shù)，不銹鋼雕塑有什么優(yōu)點。
1.質(zhì)量輕，搬運方便，不銹鋼雕塑(sculpture)的材質(zhì)很輕盈，所以下搬動過程中所耗費的人力也少，在焊接方面，不銹鋼雕塑比較簡單，容易。
2.可塑性高，現(xiàn)在大多具有創(chuàng)意的雕塑都是不銹鋼雕塑，這種雕塑的可塑性高，根據(jù)用戶的需求可以創(chuàng)造成各式各樣，因此個性化（personalized)更強，種類更為豐富。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
3.使用周期長，不銹鋼雕塑容易生銹，因此即使在室外也不用擔心風化及腐蝕(釋義:指腐爛、消失、侵蝕等)問題，再加上不銹鋼的絕緣(insulated)性好，壽命長，因此環(huán)保節(jié)約，對城市文明建設(shè)有極大的推動效果。